NUEVOS TRABAJOS DE FORMACION CONTINUA EN EL CENTRO DE MAESTROS

Hola a tod@s y a todos los que puedan leer esta información, quiero informarles que actualmente estamos realizando algunos talleres sobre la Prevención de la violencia hacia las mujeres desde la infancia, tenemos un grupo de 36 participantes que de manera entusiasta estamos comprometidos en nuestras acciones y que de alguna manera estamos conociendo algunas estrategias que nos permitiran disminuir la violencia infantil hacia niños, niñas y mujeres en general. Quiero decirles que nuestro grupo de docentes esta formado por maestras y maestros de educación especial, preescolar, primaria, secundaria, telesecundaria y educación indígena; este mismo grupo participará proximamente en dos eventos relacionados con la temática: el 14 de noviembre una Conferencia en el Auditorio del Instituto Tecnológico Superior de Atlixco a las 9:30 horas y el 20 de noviembre un Panel de Trabajo entre Mujeres Profesionales de la Educación en el Hotel Holiday Inn Finsa de la Ciudad de Puebla a las 9:00 horas.Ojalá que estas experiencias puedan formar parte de las estrategias para erradicar la violencia infantil y hacia las mujeres que tanto afecta nuestras sociedades en las que albergan nuestros contextos escolares.

LAS HERRAMIENTAS INTEL EN LA EDUCACION ¿QUE SON Y PARA QUE NOS SIRVEN?

Estas herramientas que encontramos dentro de la Web 2.0 nos permiten utilizar estrategias novedosas para el aprendizaje significativo y podemos utilizarlas en los diferentes niveles de educación tanto para´pirmaria como para secundaria, a continuación describo de manera general sus usos:
HERRAMIENTA INTEL DE CLASIFICACION VISUAL:
Es una colección de recursos para jerarquizar y compara listas en el aula de clase, contiene un área de trabajo interactiva en líenea para ayudar a los docentes y estudiantes a discutir y colaborar conforme evalúan las listas. los estudiantes de cualquier materia y grado escolar pueden usar la herramienta para examinar prioridades, debatir sobre diferencias, establecer correlaciones, llegar a un acuerdo y organizar sus ideas. Los estudiantes y maestros pueden trabajar con listas desde sus hogares o en el centro educativo e incluso compara ideas con alumnos ubicados en lugares distantes.
HERRAMIENTA INTEL EXPLICANDO UNA RAZON:
A través de esta herramienta se pueden analizar relaciones de causa y efecto es importante para entender sistemas complejos tales como los patrones de tráfico o la destrucción del habitat, este recurso promueve el pensamiento de causa y efecto por medio del mapeo visual. los estudiantes crean representaciones visulaes de los factores y de las relaciones en una investigación de causa y efectos, permite también visualizar el razonamiento y promueve a la vez el perfeccionamiento del entendimiento por medio de la cooperación.
HERRAMIENTA INTEL MOSTRANDO EVIDENCIAS:
Ayuda al estudiante para que aprenda como construir argumentos bien razonados y probar sus casos como evidencia conviencente, proporciona a los estudiantes un marco visual para construir un argumento o una hipótesis con apoyo de evidencias. Utilizando las características interactivas de la herramienta Mostrando evidencias, los estudiantes plantean una información, identifican la evidencia, evalúan la calidad de la evidencia, explican como la evidencia apoya o debilita su información, para, finalmente, formular la conclusión basada en la evidencia. Esata herramienta cognitiva respalda las actividades donde los estudiantes deban debatir diferencias, llegar a conclusiones y organizar ideas.

PROBLEMAS DE AJUSTES AL PROYECTO

Creo que el principal problema al que nos enfrentamos los integrantes del equipo en la realización de nuestro proyecto fue en cuanto a los tiempos de trabajo para la realización del mismo, ya que no todos tenemos la posiblidad de estar en línea al mismo tiempo; el compañero Saúl radica en la ciudad de Tijuana y eso nos desajustaba un poco los tiempos de trabajo por el horario que su zona geográfica maneja, los 3 que quedamos, estuvimos de acuerdo en cuanto a la temática que abordamos y propusimos algunas estrategias que fueron conformando este proyecto de acuerdo a la experiencia que cada uno tiene en el ámbito escolar en el que trabaja. Creo que de alguna manera el trabajo presentado cumple con las expectativas que el diplomado maneja y que hemos puesto nuestro mejor esfuerzo en la realización del mismo, es necesario mencionar que gracias al apoyo de nuestro tutor el Maestro Mauro Hernández hemos logrado llegar hasta donde estamos, asimismo cabe destacar que los aprendizajes obtenidos hasta este momento han sido significativos en la realización del mismo ya que los conocimientos adquiridos han sido verdaderamente significativos para mí de manera personal y que pondré en práctica en las acciones de formación y capacitación docente que actualmente desarrollo. Agradezco enfáticamente la ayuda que el Maestro Mauro nos brindo y el apoyo en cada una de las actividades emprendidas.
A mis dos compañeros Olga y Saúl les manifiesto mi beneplácito de haber colaborado en este proyecto y los felicito por su responsabilidad y compromiso en las acciones desarrolladas y al Instituto Politécnico Nacional, agradezco la oportunidad brindada para poder desarrollar este diplomado.

Este es el mapa conceptual de nuestro proyecto

EQUIPO DIPLOMADO IPN

DIPLOMADO ENTORNOS DIGITALES SEP-IPN

HOLA A TODOS.

Desde el mes de enero estoy participando en un diplomado denominado ENTORNOS DIGITALES EN EDUCACION BASICA ofertado por la SEP en vinculación con el Instituto Politécnico Nacional.

En el desarrollo de las actividades de este diplomado hemos interactuado de manera directa con docentes de diferentes niveles y modalidades de educación básica y realizado diversos trabajos por equipos en los que algunas situaciones de trabajo se nos han visto complicadas por los horarios que cada uno destina a las actividades de este trabajo, sin embargo con el compromiso de cumplir con cada una de las tareas que se nos encomiendan hemos salido adelante.

a lo largo de estos tres meses de trabajo hemos analizado diferentes temáticas a través de la lectura de documentos que la plataforma nos proporciona entre los cuales puedo mencionar los siguientes:

• FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA.
• MÓDULO DIDÁCTICO DERECHOS Y VALORES EN EL CAMBIO.
• APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN PROGRAMAS EDUCATIVOS APOYADOS EN TIC´S.
• LA DIVULGACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA COMO RECURSO DIDÁCTICO.
• COMO ADQUIRIR INFORMACIÓN ESPECÍFICA EN INTERNET.
• LA WEB 2.0
• COMO ELABORAR UN BLOG
• ¿QUÉ SON LAS WIKIS?

Todos los participantes hemos desarrollado proyectos virtuales sobre "LA REFORMA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA" "LA INTENCIÓN EDUCATIVA" "EL DIRECCIONAMIENTO DISCIPLINARIO" y el último y el más difícil por el trabajo en equipo con compañeros de varios estados de la república como son Olga, Saúl y Victor de San Luis Potosí, Tijuana y Oaxaca; al cual titulamos "EL AULA DE MEDIOS UNA POSIBILIDAD PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LA ESCUELA PRIMARIA".

Estamos como dice Omar a la mitad del camino y de nuestra parte comprometidos para llegar al final, ya que este será un logro más en nuestras metas profesionales.

LOS PARTICIPANTES DE LOS DIPLOMADOS OPINAN

A través de este espacio se brindará la oportunidad de que los docentes participantes en los diferentes diplomados de Educación Básica nos manifiesten sus dudas, comentarios y experiencias en cuanto a su participación en este proceso de formación de su Trayecto Formativo y de esta manera familiarizar a los visitantes de este sitio con los acciones desarrolladas en los diferentes diplomados. Ojala puedan mandarnos una foto maestros participantes en el espacio de: